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PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE

COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN DE LOS  Y LAS DOCENTE

EJE:   Evaluación  educativa  humanista  social  como  elemento  fundamental  en  la  formación  integral      TELECLASE:  9

/ REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS:  Evaluación  de  los  aprendizajes,  evaluación  del  desempeño  docente,  evaluación  institucional.

R1  la  evaluación es  un  proceso  continuo  permanente  donde  se  detectan  conocimiento,  habilidades  y  destrezas,  se  decir  los  logros  alcanzados  de  los  niños  y  niñas.  Ya  que  es  un  proceso  educativo  de  dialogo,  comprensión  humanista,  democrático,  participativo,  diagnostico  flexible  sustentado  en  el  ART.44  de  la  L.O.E,

R2  la  evaluación  como  parte  del  proceso  educativo,  es  democrático,  continuo,  integral,  cooperativa,  sistemática,  tomando  en  cuenta  las  diferencias  individuales  de  los  niños  y  niñas.  Sustentada  en  el  ART.  44  de  la  L.O.E. 

R3  la  educación  es  un  proceso  fundamental  en  el  constructivismo  social  el  cual  postula  que  los  niños  y  niñas  construyan  sus  propio  conocimientos.   

/ INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

Las  docentes  llegaron  a  la  conclusión  que  la  evaluación  no  debe  verse  como  un  producto  que  premie  o  castigue,  si  no  como  un  proceso  continuo  de  situaciones  con  el  propósito  de  promover  el  aprendizaje  de  los  niños  y  niñas.

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 EJE:   Didáctica  y  la  comunicación  en  la  educación  y  Actitudes  comunicativa  análisis  del  discurso       TELECLASE:  8

/ REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS:  la  didáctica  como  teoría  de  los  procesos  de  enseñanza  y  aprendizaje  e  interdisciplinariedad  y  transdisciplinariedad

R1  La  formación  integral  de  los  ciudadanos  en  sus  contexto  geográfico;  así  mismo,  esta  orientado  por  valores  de  identidad  local,  regional  y  nacional  para  propiciar,  mediante  su  participación  protagónica,  el  arraigo  a  su  hábitat  mediante  el  desarrollo  de  las  habilidades  y  destrezas  de  acuerdo  con  las  necesidades  de  la  comunidad  en  el  marco  del  desarrollo  endógeno.

/ INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

Las  docente  llegaron  a  la  conclusión  que  la  educación  es  la  formación  integral  de  los  ciudadanos  de  una  democracia  participativa  y  protagónica,  como  convivencias,  armónica,  cooperación,  honestidad,  lealtad  tolerancia,  carácter  humanista  social,  respecto  a  la  diversidad  de  los  diferentes  grupos  humanos  para  la  autodeterminación  de  los  pueblos  y  la  suprema  sociedad,  para  el  vivir  bien  o  el  vivir  viviendo.

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EJE:  Implicaciones  del  proceso  curricular  en  la  Gestión  Escolar      TELECLASE:  7

/ REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS: Planificación  estrategias  y  la  gestión  escolar: El  P.E.I.C.  y  P.A.

R1  La  educación  cumple  con  los  siguiente  principios:  unidad  en  la  diversidad,  flexibilidad,  participación  interculturalidad,  equidad,  atención  a  las  diferencias  y  desarrollos  individuales,  formación  en  por  y  para  el  trabajo  y  integridad.

R2  Al  inicio  del  año  escolar  nos  planteamos   algunos  orientaciones  educativas  entre  ella  tenemos  el  P.E.I.C.  que  son  estrategias  para  lograr  los  fines  e  intencionalidad  de  la  educación.

Iniciamos  con  un  diagnóstico  muy  rico  de  la  comunidad  o  sector  de  todos  los  que  viven  y  participan  en  la  escuela,  de  allí  luego  las  necesidades  que  tiene  el  sector  y  el  centro  educativo,   nos  planteamos  un  plan  de  acción  que  llevamos  a  partir  en  un  periodo,  lo  aplicamos  y  posteriormente  lo  evaluamos,  logrando  avances  importantes  en  nuestras  escuelas  y  comunidad.   

/ INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

Nosotras  las  docentes  llegamos  a  un  punto  de  que  hay  una  democracia  participativa  donde  se  puedan  realizar  cambios  a  través  de  la  participación  de  los  consejos  comunales  y  comunidad  en  general  en  la  escuela  y  en  la  elaboración  del  P.E.IC.  Aparte  de  eso  son  importante  la  conformación  con  la  ayuda,   de  padre,  estudiante,  obreros  y  centro  educativos,  pero  para  que  la  comunidad,  la  familia  y  la  escuela  se  unan  en  un  bien  común  que  es  lograr  el  plan  de  acción  planteado. 

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EJE:   Estado  docente  orientación  política  del  estado  venezolano TELECLASE:  6

/ REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS:   Orientación  política  del  estado  venezolano

R1  Se  concreta  a  través  de  un  proceso  sistemático  sujeto  al  cambio,  por  otro  lado  se  rige  por  los  principios  cooperación,  solidaridad,  convivencia  integridad  y  corresponsabilidad.

·        el  educador  debe  ser  sabio,  lector,  e  investigador  como  PABLO  FREIRE  dice:  “la   Educación  es  Liberadora”  sustentado  en  el  art.  5  de  la  L.O.E. 

/ INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

Los  docentes  concluimos  que  el  estado  docente  es  la  explicación  rectora  en   la  educación  y  se  concreta  con  el  cumplimiento  de  sus  funciones  al  máximo  interés  y  deber  social  fundamental,  y  se  rige  por  los  principios  de  integridad,  cooperación  de  integridad  o  concurrencia  y  corresponsabilidad.

COLECTIVO PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE TELE CLASE

Nº 3

EJE: Formación del sujeto que aprende y del sujeto que enseña. 

/ REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS: 

Caracterización de la y el sujeto que aprende y el sujeto que enseña.

1) Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su potencial y ciudadanía en una sociedad democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación activa, consciente, protagónica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada con los principio de soberanía y autodeterminación de los pueblos. Sustentada en la LOE.

2) El capitalismo no aparta libertad ni dependencia en cambio la democracia o socialismo va en beneficio de la sociedad hacia una formación integral de principio y valores democrático, participativos y protagónicos, la responsabilidad social Art. Nº 3 LOE

3) El docente debe socializar mediante la practica al estudiante a través de la socialización de forma cultural, histórica y política construyendo a través conflictos sociales y relaciones de poder, nuestras que el estudiante debe desarrollar un conocimiento de creación través del aspecto cognitivo y múltiples concepciones mediante la investigación, por medio de alternativas, proceso y métodos para insértalos en el contexto social.  Art. Nº 15 LOE 

/ INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

En Conclusión el ser humano tiene una sociedad democrática en lo que lo hace participativo comprometidos, soberano, protagónica y que tengas valores para la educación donde el docente debe transmitirle esto a sus estudiantes.

Colectivo Plan Nacional de formación Docente Tele clase Nº 2 

EJE: Corrientes del pensamiento pedagógico 

/ REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS: 

El pensamiento pedagógico de simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora.

1) La educación como un continuo desarrollo humano, que se ejecuta a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje liberadora entendida como unidad compleja de de naturaleza humana, propicia una práctica  educativa de conocimiento y representado por los contenidos de aprendizaje.  Art. 37 de la LOPNNA. 

2) Formar espacio de investigación con memoria histórica, donde se construyan conocimiento y se fomente la responsabilidad social, la igual entre todos los ciudadanos, la formación para la independencia, la libertad y la emancipación, capaces para la valoración y defensa de la soberanía. Ideas pedagógica Simón Rodríguez: la escuela debe ser social para formar ciudadanos y ciudadana y los prepare para ser útiles.  Ideas pedagógicas de Ezequiel Zamora: basada sus ideas en el desarrollo endógeno.  Art. Nº 14 de la LOE.  

3) Ideas pedagógica de Simón Bolívar:

- La formación de un nuevo republicano.

-Una educación social que permita formar hombres virtuosos en ama las leyes y formar parte de un pueblo.

-Debe ser universal, gratuita y obligatoria.

/ INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO:

La educación Se expresa por enseñanza y aprendizajes y para tener una conciencia crítica se debe someter a investigaciones en memoria histórica, donde hubo personaje que tuvieron ideas para una educación mejor.

Fotos de la reinaguración del C.E.I.SANTIAGO IZAGUIRRE II, En el municipio Bolivariano Angostura

Colectivo Plan Nacional de Formación Docente Teleclase N° 05

EJE: Formación critica         

REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS

1)¿Cuál es la importancia de impulsar de la investigación participativas transformadora y la sistematización como proceso de construcción y difusión en la producción colectiva?  Es importante la investigación en la formación del docente que desarrollamos el mejoramiento de la calidad de vida. La investigación acción es un proceso de observar en la planificación para plasmar el desarrollo en la producción colectiva. 

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS,  EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO 

Las docentes concluimos que la investigación es flexible y genera conocimientos al docente  en las
necesidades  del niño y la niña  en el proceso y aprendizaje.

Colectivo Plan Nacional de Formación Docente Telecclase 04

EJE: Formación critica     

 REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS

1)¿Cuál es su opinión sobre la nueva resolución del consejo educativo y que le incorporarías o le quitaría?  Ajustada al momento histórico, dentro del marco de una democracia participativa y protagónica con cambios significativo fundamentados en la constitución  donde participen todo los sujeto, P.N.S.B  L.O.E  C.R.B.V

2)¿Cómo se expresa el vivir bien en las comunidades educativas?   La comunidad  educativa se regirá por las normativas legales que a tal efecto se dice, la cual debería desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes. Art nº 20 L.O.E 

3)¿Cuáles serian las estrategias que usted desarrollaría para consolidar la articulación escuela familia  y comunidad? la articulación  escuela familia y comunidad se consolida mediante la integración y participación en: asamblea generales, familia educativos, en la elaboración del PEIC, en la ejecución de los proyecto de aprendizaje, conformación de la asociación civil. Para su buen funcionamiento cada participante, debe cumplir con la función que le corresponde. Art. 20 nº2 L.O.E

  INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO

La integración de la estancia ejecutiva para el buen funcionamiento de las instituciones educativas y que

conozcan los diferentes procesos educativos

   

Colectivo Plan Nacional de Formación Docente Teleclase N° 01

EJE: Formación critica   

REFERENTES TEORICOS-PRACTICOS TRATADOS

1)¿Por qué soy docente?  Para desarrollar una nueva cultura política fundamentada en la participación protagónica y el fortalecimiento del poder popular, en la escuela como espacio de formación de ciudadanía y de participación comunitaria, Art. Nº 15 L.O.E.

2)¿Cómo es la educación que tenemos?  El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vivimos. Art nº 2,4 PNSB

3)¿Cuál es la educación que esperamos?  Una educación de calidad donde todos tengamos acceso a la participación protagónica. Constante cambios critico, social, con consecuencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios, valoración de los geográficos. Art. Nº 15 L.E.O

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, EN DIALOGO DE SABERES DEL COLECTIVO 

La  consolidación y unidad de docente en un basamento curricular adaptado realmente a las necesidades de

desarrollo  y aprendizaje de los niños y niñas de una formación realista y aplicable.